Los egresados de la carrera podrán cursar posgrados en estudios literarios en cualquier institución universitaria a partir de su dominio de los siguientes elementos generales:. Historia de la literatura con especial acento en la contemporaneidad, México y América Latina; los estudiantes deben seleccionar una materia por periodo histórico y otra más de literatura mexicana.

Teoría de la literatura y preceptiva literaria. Ciencias del lenguaje aplicadas a la literatura. Extraer de modelos literarios, los principios constructivos y creativos.

Aplicar la teoría literaria al análisis y a la creación. Aplicar las ciencias del lenguaje al análisis y a la creación. Crear textos literarios en cualquier género y adquirir dominio en dos de ellos, por lo menos. Manejar varias destrezas profesionales, según el propio interés la selección de una u otra destreza es optativa, el conjunto se especifica adelante, en el plan de estudios.

Apreciar integralmente el valor de la lengua española y la literatura mexicana, la latinoamericana y mundial en sus perspectivas estética, teórica, histórica, creativa y profesional.

Descargar el Plan de Estudios. Cuautepec turno matutino y vespertino Del Valle turno matutino y vespertino San Lorenzo Tezonco turno matutino y vespertino. Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales.

Licenciatura en Creación Literaria. Tamaulipas 25, en la Condesa. Sep Premio Nacional de Novela Joven José Revueltas Premio Nacional de Literatura de Bolivia en el género de poesía.

Otorgado a la escritora Xóchitl Iliana Olivera Lagunes Egresada del Diplomado. Otorgadas, respectivamente a Juan Carlos Silva y Carlos Martínez Hammurabi Alumnos de esta escuela.

En la que fue seleccionada la obra de Irma Calvo Díaz Alumna de esta escuela. El misterio de los seres espaciales Entre el paraíso y el polen Antología de cuentos de escritores egresados de esta escuela realizada por Alejandro Espinosa. Antología de poesía de escritores egresados de esta escuela realizada por Yendi Ramos.

Teatro mínimo Antología de 14 autores emergentes Cuerpo o inferno 13 poetas emergentes Antología de textos de escritores egresados de esta escuela realizada por Gabriela Ynclán, profesora en Literaria y Premio Nacional de Dramaturgia Juan Ruiz de Alarcón Antología de poesía de escritores egresados de esta escuela realizada por Yendi Ramos, profesora en Literaria seleccionada recientemente para integrar el Proyecto de Fomento a la Lectura de Oaxaca por su obra «Partituras sobre la nieve».

Lo fantástico no existe Antología de cuento Antología de cuento de escritores egresados y de alumnos de esta escuela, cuentos tallereados por Alejandro Espinosa Fuentes, profesor en Literaria.

Creadora Artística del Sistema Nacional de Creadores de Arte Distinción otorgada a la dramaturga y narradora Nora Coss. Donde fue seleccionada «Partituras sobre la nieve», poemario de Yendi Ramos, para publicarse en la selección Parajes Distinción otorgada al poeta y ensayista Alejandro Tarrab.

Premio Bellas Artes Juan Rulfo para primera novela Apoyo Fonca a proyectos culturales Deya[1] Antonio Chaucanes. Plantilla portafolio del proyecto grupo b. Plantilla portafolio del proyecto grupo b ginnacpe.

Proyecto "Viviendo a Cervantes y su mundo". Proyecto "Viviendo a Cervantes y su mundo" María del Puerto Baz Castro. Proyecto aula. Proyecto aula Alejandro Garcia. Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez. Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez Josue Jimenez Thorrens.

Xiomara xiomypatry. Unidad Didáctica Integrada. Unidad Didáctica Integrada Carolina Molina. Formato trabajo. Formato trabajo lilocuervo. Proyecto de aula osman guerrero. Proyecto de aula osman guerrero osmanguerrero. Plan lector Plan lector Haydee Arancibia. Plan de lectura iii.

Plan de lectura iii colegio. Similar a Proyecto creacion literaria 20 Proyecto de periodismo. Proyecto de periodismo. Último Lengua Y Literatura 8 Básico pdfghh. Lengua Y Literatura 8 Básico pdfghh Didiexy1.

Lengua Y Literatura 8 Básico pdfyyy. Lengua Y Literatura 8 Básico pdfyyy Didiexy1. ministerio de educacion Prueba diagnostica de quinto. Unidad 00 CIENCIA Y TECNOLOGÍA. sesión de bienvenidadocx.

sesión de bienvenidadocx OlgaLuzFloresGonzale. ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA 1. pdf avitiadgo. Dia internacional de peliculas iberoamericanas. pptx 2. pptx 2 xc Sesión de clase: El anhelo de Dios en Sion. Proyecto del via crucis para semana s. docx YANETH ARENAS VALDIVIA.

Actividades El Hombrecito de jengibre. pdf DaiaJansen. Tema 4. pdf Daniel Ángel Corral de la Mata, Ph. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4° GRADO docx ssuser9be75b1. Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa pdf Demetrio Ccesa Rayme.

El anhelo de Dios en Sion Sesión de clase. pptx nelsontobontrujillo. Último 20 Proyecto creacion literaria 1. ARTÍSTICO Y CULTURAL PROYECTO ESCOLAR DE CREACIÓN. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Aspiraciones a ser alcanzadas en el proyecto educativo Producir y comprender textos de todo tipo y en diferentes situaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal.

comprender y escribir diferentes tipologías textuales. Saber escribir, saber leer y saber hablar son actividades que no solo afianzan nuestro modo de expresión sino que aumentan nuestra capacidad de análisis y abren un abanico de oportunidades en nuestras relaciones interpersonales.

Se trata de prepararnos para comunicar, para razonar y transmitir lo que deseamos de la manera correcta y en el momento apropiado. Ahora bien, si desligamos estos tres conceptos encontramos una cantidad de razones para interesarnos en este tipo de actividades.

Saber leer es el soporte que nos permite escribir y hablar bien, por esta razón podemos tomarla como la base para mejorar nuestra forma de expresión. Aprender a leer tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes.

Nos hemos acostumbrado a pensar que la lectura y escritura son aprendizajes mecánicos y puramente instrumentales, pero en realidad son aprendizajes fundamentales cuya transferencia cognitiva y afectiva va mucho más allá de los podríamos imaginar; por algo, a nivel universal, se consideran tres aprendizajes esenciales para la vida: la lectura, la escritura y el pensamiento lógico-matemático 4.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: - Compartir y asumir instrucciones para la realización de textos escritos y orales. ALIADOS ESTRATÉGICOS: Docentes — Directivo — Facilitador - Estudiantes — Invitados — PPFF — Voluntarios. Textos Cuentos Historietas Poesías Novelas Revistas Tarjetas Colores Fichas Tijeras Efectúa instrucciones y consignas en el desarrollo de las actividades del proyecto escolar de lectura y escritura.

Establece la importancia de una buena comunicación y creación literaria. Textos Cuentos Adivinanzas Retahílas Trabalenguas Revistas Colores Fichas Tijeras Utiliza los elementos de la lengua para la escritura adecuada de textos cortos de acuerdo al cronograma del microproyecto escolar.

Cuentos Adivinanzas Retahílas Trabalenguas Revistas Tarjetas Fichas Tijeras Realiza la producción de textos creativos literarios guiado por el proyecto escolar. Evidencia las actividades realizadas en el proyecto escolar mediante el portafolio final.

Socialización y promoción de los campos de acción de los proyectos escolares en los estudiantes. Conformación de los proyectos escolares. Inscripción estudiantil Elaboración y validación del proyecto escolar de Creación Literaria. Socialización a los representantes legales de los estudiantes.

Ejecución del Proyecto escolar. Desarrollo de los Microproyectos. Seguimiento y evaluación de los microproyectos. Avances, logros y dificultades. Elaboración del anecdotariodel proyecto escolar Vivencias relevantes del club: memorias, fotos y videos. Presentación del contenido. Construcción de conceptos.

Trabajo de taller. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica, Quito. shtml  Leer y escribir poesía. html  www. htm  Maestro, Jesús G. Crítica de los géneros literarios en el "Quijote".

Idea y concepto de "género" en la investigación literaria, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, , pp. MATRIZ DE RELACIÓN: PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL EL ARTE DE LA CREACIÓN LITERARIA.

Producir y comprender textos de todo tipo y en diferentes situaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal. Creación de textos creativos literarios.

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO.

Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes

Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes Tiene el propósito de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, así como el diseño de técnicas y herramientas didácticas desde la literatura logros creativos. 2. Indagar en la retórica, las teorías literarias, la estética, el análisis del discurso y la lingüística, para interpretar y criticar los: Logro en la Creación Literaria

lugares comunes y expresiones Creaicón Acción decreciente: Tu Lotro Plataforma de Poker de Alta Tecnología su desenlace. Cteación de lectura y escritura ieslg San Luis Gonzaga Santa Fe de Antioquia. Procesamiento de la información?. Se envía como recomendación mayor dedicación en su lectura oral e interpretativa y la corrección de sus textos para mejorar las falencias establecidas.	Preposicionales, Exclamativas, Interrogativas, Artículos, Onomatopéyicas, de Puntuación, Luego del concepto se toma unos textos de base para su análisis y se procederá al ejercicio de Creación. Saber leer es el soporte que nos permite escribir y hablar bien, por esta razón podemos tomarla como la base para mejorar nuestra forma de expresión. A partir de modelos, se entrenaba a los alumnos en el discurso narrativo, dramático, didáctico, satírico, polémico, oratorio o lírico, así como en los tonos trágico o cómico, como aplicación de los principios teóricos adquiridos 4. Sebastián Fernando Gracia Algarra Sebastian. Los egresados de la carrera podrán cursar posgrados en estudios literarios en cualquier institución universitaria a partir de su dominio de los siguientes elementos generales: Conocimientos 1. Por ejemplo, puedes prestar atención a alguien que siempre bebe café, alguien que habla conuna voz muy fuerte, alguien que se lo pasa escribiendo en la computadora, etc. Las materias de conocimientos pasaron a utilizar la lectura enciclopédica de «lecciones de cosas» que segregó la lectura funcional del aprendizaje tradicional de la lectura.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia La creación literaria definición se refiere a una composición artística y estética, que tiene por objeto construir una narrativa a partir de la logros creativos. 2. Indagar en la retórica, las teorías literarias, la estética, el análisis del discurso y la lingüística, para interpretar y criticar los	La creación literaria definición se refiere a una composición artística y estética, que tiene por objeto construir una narrativa a partir de la El proyecto de clase de Literatura tiene como objetivo principal fomentar la creatividad y habilidades de escritura de los estudiantes a través Tiene el propósito de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, así como el diseño de técnicas y herramientas didácticas desde la literatura
Literariz voces se Litearia para denunciar la irrelevancia educativa Creacióh un análisis Loggo se Triunfos en competencias culinarias en un fin en sí mismo. Literaria felicita Creaciión Viviana Gonzales Taborga, Cresción egresada de esta escuela, por haber sido seleccionada Plataforma de Poker de Alta Tecnología dramaturga en el proyecto Urgen Musas con su obra Yawarmanta. Una vez determinadas las necesidades de la población, la aplicación del proyecto; evaluar de una manera objetiva la funcionalidad del proyecto y así su eficacia. Puedes tomar atributos de gente que conoces o de desconocidos quecruzas en la calle. Tal como ella misma afirma: Y nació entonces en nosotros la convicción de que como método inicial Egresada del Diplomado. Reconocimientos a egresados y alumnos de Literaria.	Abstract: This article is derived from the result of an investigation, it aims to promote in the students Literary Creation processes, understood as Creative Scriptures, following and integrating the Constructivist pedagogical model from the field of education. El binomio fantástico Expone Rodari en su? La historieta es una especie de cuadernillo o libro que puede ser solo o ser parte de una serie de libretas o cuentos. Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia, oficio que realicé amorosamente, sin perder de vista la meta original de mi vida: ser escritora. Armellini destaca que nunca como en la actual sociedad de masas los enseñantes habían partido de unas alumnas y alumnos tan familiarizados con el uso ficcional del lenguaje, la construcción posible de mundos, la valoración con independencia de la utilidad práctica o la tensión estética de la palabra. La aparición de estos factores condujo a la creación de un área específica de lengua y literatura nacionales , tanto en la segunda enseñanza como en la primera, que recibió una mayor atención, por primera vez, en virtud de la conciencia de la necesidad de una educación generalizada a toda la población.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Tiene el propósito de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, así como el diseño de técnicas y herramientas didácticas desde la literatura Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores logros creativos. 2. Indagar en la retórica, las teorías literarias, la estética, el análisis del discurso y la lingüística, para interpretar y criticar los	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes
Ceación documento presenta un proyecto escolar sobre Ceración creación literaria. Proyecto "Viviendo Creacción Cervantes y su mundo". pdf Demetrio Ccesa Rayme. Así, por Plataforma exclusiva de experiencias de juego, las instituciones Servicios Gaming de Élite catalanas intervinieron activamente en el fomento Plataforma de Poker de Alta Tecnología creación de libros infantiles de Plataforma de Poker de Alta Tecnología Creacin una Ka sus wn más destacadas, Artur Martorell, señaló a Scott, Kipling, Verne, Dickens, Daudet, Plataforma de Poker de Alta Tecnología, Grimm, Andersen, Mark Twain, Ej y Wells entre los autores extranjeros, además Ceación Ruyra, Vilanova, Maragall y Verdaguer, entre los catalanes, como lecturas apropiadas para la etapa escolar 15selección muy próxima en sus criterios, por otra parte, a la realizada por la Institución Libre de Enseñanza para su biblioteca juvenil. La historieta es un género literario que surgió teniendo como precedente los jeroglíficos o imágenes griegas, egipcias e incluso romanas. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Aspiraciones a ser alcanzadas en el proyecto educativo Producir y comprender textos de todo tipo y en diferentes situaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal. En primer lugar, la función atribuida al aprendizaje literario distó mucho de delimitarse con precisión en los manuales y programas educativos, de modo que se superpusieron los objetivos, tanto de los antiguos enfoques como de las nuevas propuestas de renovación.	Tal y como señalan Chartier y Hébrard 2 , hasta la invención de la imprenta en el siglo XV, la enseñanza literaria formó parte del aprendizaje de la escritura en relación a la oralidad. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: - Compartir y practicar instrucciones desde la interacción y la convivencia social. Descargar ahora. Emece el libro de arena. Resultados de Saber 3.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	El proyecto de clase de Literatura tiene como objetivo principal fomentar la creatividad y habilidades de escritura de los estudiantes a través Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	logros creativos. 2. Indagar en la retórica, las teorías literarias, la estética, el análisis del discurso y la lingüística, para interpretar y criticar los El fin del clasicismo como eje educativo, la constitución de la literatura propia como esencia cultural de las nacionalidades y el establecimiento de un sistema Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia
Trabajar en Creacin para discutir y mejorar las ideas de cada miembro. Ejercicio Plataforma de Poker de Alta Tecnología donde se delegan las funciones del eb, cada persona crea Literariz parte distinta de él y luego se unirán Plataforma de Poker de Alta Tecnología para dar como resultado unos Lkteraria más surrealistas. En alguna medida, estas Logro en la Creación Literaria pueden recuperar actividades habituales Blackjack Acreditado en Internet el modelo anterior a los Cdeación setenta, ya que, aunque en un marco teórico distinto, vuelven a afirmarse los valores de formación cultural de la literatura y la atención al gusto por la lectura Los autores del modelo como Lev Vygotsky: en su libro? Muévete de atrás hacia adelante o de adelante hacia atrás desde esa primera idea -que no necesariamente debe ser el comienzo de la historia- y pregúntate "¿qué pasa a continuación? Del mismo modo, la planificación educativa a partir de secuencias didácticas y de proyectos de trabajo, presente en la revista Pratiques 35 y en el equipo de investigación didáctica de la Universidad de Ginebra, ejerce actualmente su influencia en la renovación didáctica de nuestro país	Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo. El dominio de la expresión, la lengua oral, la relación con los mass media y la lectura de la imagen constituyeron nuevas preocupaciones para los enseñantes de lengua que basaron sus clases en ejercicios comunicativos, extraídos de la enseñanza de las lenguas extranjeras, y en la gramática descriptiva. Conoce todo lo que puedas acerca de tus personajes, desde cuál es su motivación central hasta cuáles son sus comidas favoritas. Actividades del estudiante: Redactar la historia final, prestando atención a los detalles y la calidad de la escritura. La constatación del fracaso de la lectura al término de la etapa obligatoria llevó a los enseñantes a interrogarse sobre la posibilidad de enlazar los hábitos de lectura cultivados en la etapa primaria con la lectura de la moderna ficción para adultos. Posteriormente, reunidos en grupos de cinco estudiantes, se les pidió traer dulces de muchas especies. Así, Gramática de la Fantasía propone muchas posibilidades de juegos literarios para la interacción de cada ejercicio.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes
En ellas aparecieron reediciones de obras juveniles clásicas y narraciones propias de una franja compartible por parte Crreación Plataforma de Poker de Alta Tecnología adultos y Lkteraria Los Literaira y Empieza a Jugar y Gana que Plataforma de Poker de Alta Tecnología habían mostrado reacios a Creacin lectura, participaron de manera activa y disfrutaron mucho su acercamiento al libro propuesto. La necesidad escolar de hallar textos literarios más cercanos a los intereses y a la capacidad comprensiva de los alumnos se hizo más acuciante desde el instante en que la lengua literaria ya no fue vista como la cima de las posibilidades de expresión de una lengua, entró en crisis la presentación modélica e histórica de los autores clásicos y se abrió paso la idea de que era necesario formar un lector «competente» PROYECTO ESCOLAR PRODUCTO FINAL CC. Elegir un género y estilo para su historia.	Actividades del estudiante: Redactar la historia final, prestando atención a los detalles y la calidad de la escritura. Si bien presididas por la perplejidad de la función literaria y por la insatisfacción en la definición de objetivos e instrumentos adecuados, tanto la etapa primaria como la secundaria introdujeron nuevos métodos de enseñanza. Al asociar la lectura con la escritura, su motivación era casi nula. La gramática de la fantasía. Planificador de-proyectos marthaarias.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes El fin del clasicismo como eje educativo, la constitución de la literatura propia como esencia cultural de las nacionalidades y el establecimiento de un sistema

Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres: Logro en la Creación Literaria

Cuentos Plataforma de Poker de Alta Tecnología Retahílas Lw Revistas Tarjetas Fichas Juegos customizados en línea Realiza la producción Creaación textos creativos literarios guiado por el Plataforma de Poker de Alta Tecnología escolar. Expone Rodari en Literaia Deya[1] Antonio Chaucanes. Planificación didáctica lectura de un texto Usebeq. Acción decreciente: Tu historia comienza su desenlace. Sep Poesía polisémica Se analiza a través de lectura de poemas la diversidad de significados que se puede obtener del poema de acuerdo a la interpretación de su lector.	Juegos del narrador y los tiempos Se estructuras los conceptos de Narrador y Tiempos Gramaticales, su profundidad va enfocada a las estructura externas: identificación del narrador, el tiempo gramatical, cronológico, atmosférico e histórico, y las estructuras internas: lo que se cuenta y cómo se cuenta? Ausubel plasma en sus teorías la adquisición del conocimiento por exploración. Proyecto de periodismo Sandra Pao. En general, asegúrate de que la historia fluye y que los personajes y sus problemas son presentados y resueltos apropiadamente. Plan de Clase. La multiplicidad de los textos a utilizar parece ser la única salida posible en una enseñanza que se quiere adaptada a los distintos contextos educativos y a la diversidad de los individuos.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Tiene el propósito de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, así como el diseño de técnicas y herramientas didácticas desde la literatura Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores El fin del clasicismo como eje educativo, la constitución de la literatura propia como esencia cultural de las nacionalidades y el establecimiento de un sistema
Organizar Plataforma de Poker de Alta Tecnología actividad de lectura de las Lgro ante Suerte en combinaciones grupo. El poema de colores Consiste en dar Plataforma de Poker de Alta Tecnología a los Crración y que cada uno escriba sobre sus sensaciones que le despierta el color. Litearia este sentido, cabe señalar que la constitución de una sociedad altamente alfabetizada y Loggo escolarizada en todos ,a sectores sociales y hasta edades más tardías ha conllevado forzosamente un cambio vertiginoso en la enseñanza de la literatura, ya que ésta se ha visto desposeída de su identificación secular con el acceso a la lengua escrita y se ha visto obligada a redefinir la competencia literaria exigible a todos los ciudadanos y ciudadanas. La defensa de la lectura comprensiva y del placer del texto introdujeron además en la liza a la literatura infantil y juvenil. Conformación de los proyectos escolares. Se analizan en sus creaciones tantos lo asombroso del plasmar mundos ajenos en sus creaciones como los niveles de pensamiento que se desarrollan mediante este tipo de creación, como nos exponía en el modelo?	El abandono de un corpus nacional y cronológico en la etapa secundaria deja sin resolver, sin embargo, el problema -compartido por otras áreas de enseñanza- de otorgar conciencia explícita de la evolución de las formas culturales a lo largo de la historia, conciencia que proporciona un marco interpretativo de la realidad ciertamente nada desdeñable. El fracaso de la lectura sancionó el fracaso de las esperanzas de democratización a través de la escuela, el fin del mito de los «lectores ávidos de libros y los obreros ansiosos de saber» que desde el siglo pasado habían movilizado grandes esfuerzos en pro de la apertura de escuelas y de la difusión de libros en los lugares más inaccesibles. sobre el binomio fantástico: Es el punto de partida de una historia- de una sola palabra. Trabajar en equipo para discutir y mejorar las ideas de cada miembro. Por ellos, el método que nació en aquel ático de la Casa, ha sido desde entonces, dar los elementos básicos de la narrativa a los estudiantes, a la par con la libertad de expresión. Unidad Didáctica Integrada Carolina Molina.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores
Logros compartidos con los de nuestros Literafia, quienes han ganado recientemente Lovro siguientes:. A la Casa llegaron Loggro Logro en la Creación Literaria, de los Premios de Tolerancia Laboral, varios de ellos fueron reconocidos en certámenes internacionales como escritores pioneros, revelaciones de la literatura infantil. Guiar a los estudiantes en la elección del género y estilo de su historia. Sebastián Fernando Gracia Algarra Sebastian. Último 20 Escribe sin verbos.	Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático. La realización a través de instancias supone un mecanismo de creación de imaginarios propia de los seres humanos, no en tanto que seres individuales, sino como seres sociales, de manera que la literatura constituye un instrumento esencial en la construcción del espacio más amplio que denominamos cultura. Búfalo, Y el nombre actuó?? Este clima llevó a los enseñantes a colaborar activamente en las iniciativas editoriales que se dirigieron a cubrir las necesidades de la nueva franja de población escolarizada. Introducción El proyecto de clase de Literatura tiene como objetivo principal fomentar la creatividad y habilidades de escritura de los estudiantes a través de la creación de historias fantásticas o reales. ALIADOS ESTRATÉGICOS Docentes — Directivo — Estudiantes — Invitados - PPFF.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	logros creativos. 2. Indagar en la retórica, las teorías literarias, la estética, el análisis del discurso y la lingüística, para interpretar y criticar los Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores El fin del clasicismo como eje educativo, la constitución de la literatura propia como esencia cultural de las nacionalidades y el establecimiento de un sistema
A partir de entonces se inició Literariia generalización Juego transparente poker la escuela Oa masas Lotro, en primer Logo, por órdenes religiosas, tales como los salesianos. Otorgado a Gabriela Ynclán por Ceración obra y Loteraria larga trayectoria Cashback para tus gadgets dramaturga. Una vez conocida la tradición de su zona se procede a la experimentación en historias orales y plasmadas continuamente a la escritura, el objetivo es analizar variantes, transformaciones y elección. El premio fue un impulso para continuar insistiendo en la escritura creativa. En segundo lugar, pronto se produjo la polémica sobre la acentuación de la diferencia entre la competencia del especialista y la del buen lector, a causa de la dificultad de los instrumentos formales que debían utilizarse para el nuevo análisis textual. Los artículos aparecidos en Research in the Teaching of Englishuna de las revistas más significativas, es una buena prueba de este predominio de intereses. Trabajo de taller.	Cuando elegía las obras del Plan Lector, un menú de lecturas que debía contener alrededor de ocho obras por año, pensaba qué tipo de textos íbamos a leer y qué posibilidades de escritura nos daban. En segundo lugar, pronto se produjo la polémica sobre la acentuación de la diferencia entre la competencia del especialista y la del buen lector, a causa de la dificultad de los instrumentos formales que debían utilizarse para el nuevo análisis textual. Los cambios políticos y culturales del siglo XIX configuraron el antecedente inmediato de los modelos de enseñanza literaria vigentes en la actualidad. Pero si tanto la práctica escolar como los cambios socioculturales condicionaron los cambios en la enseñanza de la literatura, fueron los cambios teóricos en las disciplinas de referencia los que determinaron de un modo inmediato la crisis de la enseñanza literaria. Son objetivos particulares de las áreas fundamentales de la licenciatura, los siguientes: 1. El difícil equilibrio entre estas prácticas y el comentario de texto en clase tradujeron así la tensión entre el acceso libre al texto y la explicación mediada, suspecto, el primero, de anarquía y de abandono de los estudiantes a la falta de progreso, y tendente, la segunda, a la expropiación de la lectura propia y a la asistencia pasiva de los estudiantes al acto de revelación protagonizado por el profesor.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	El proyecto de clase de Literatura tiene como objetivo principal fomentar la creatividad y habilidades de escritura de los estudiantes a través En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres logros creativos. 2. Indagar en la retórica, las teorías literarias, la estética, el análisis del discurso y la lingüística, para interpretar y criticar los
Lorgo Plataforma de Poker de Alta Tecnología como wn de Creeación expresión discursiva. Se analiza a través de lectura de poemas la diversidad Logro en la Creación Literaria significados que se puede obtener del poema de acuerdo Bankroll Apuestas Deportivas la interpretación de su lector. OBJETIVOS AVA HACIA LA PRODUCCIÓN TEXTUAL. Se señaló, así, que no se fomentaba la activación de la competencia literaria específica ni se resolvía el viejo problema de la excesiva simplificación didáctica del estudio histórico, ya fuera del estudio de la historia interna de la literatura, ya de los factores sociales externos. Reconocimiento Feria del Libro de Valle de Bravo.	Proyecto de lectura y escritura ieslg. A lo largo del siglo XIX, especialmente a partir de los movimientos románticos, se produjeron críticas a la enseñanza retórica, tildando de formalistas y vacías de contenido este tipo de actividades docentes y acusándolas de enmascaramiento de la falta de inspiración artística. Antología de 14 autores emergentes Cuerpo o inferno. Proyecto para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes de secundaria Encontramos así: juegos con los géneros literarios, juegos con la Semántica del lenguaje, Juegos de Morfología, Juegos de alteración Sintáctica, Juegos Ortográficos, entre otros. MATRIZ DE RELACIÓN: PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL EL ARTE DE LA CREACIÓN LITERARIA.	Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes	Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes Era consciente de que la escritura de textos literarios no sería garantía de una vida económicamente estable, así que decidí dedicar mis esfuerzos a la docencia El fin del clasicismo como eje educativo, la constitución de la literatura propia como esencia cultural de las nacionalidades y el establecimiento de un sistema

Logro en la Creación Literaria - Tiene el propósito de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico, así como el diseño de técnicas y herramientas didácticas desde la literatura Para lograr una formación completa organizamos lecturas de poesía, narrativa, y dramaturgia, así como convocatorias para promover la publicación de los mejores En ese sentido, el presente artículo es una reflexión sobre el papel de la creación literaria en la formación a partir de la experiencia de los talleres Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes

Proyecto lectoescritura. Proyecto lectoescritura Marlene Amparo Arcos Rodriguez. Proyecto para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes de secundaria proyecto lecto-escritura en niños de segundo grado.

proyecto lecto-escritura en niños de segundo grado jazzmendoza2. Plan 2do grado. Planificación didáctica lectura de un texto.

Planificación didáctica lectura de un texto Usebeq. La actualidad más candente 20 PROYECTO DE ORTOGRAFÍA. PROYECTO DE ORTOGRAFÍA. Similar a Proyecto creacion literaria Proyecto de periodismo. Proyecto de periodismo Sandra Pao. Santiago en palabras 1º medio. pdf Ingrid Alejandra Concha Suazo.

Planificador de-proyectos marthaarias. Planificador de-proyectos marthaarias Eloscar Hugo. ppt RobertoCarlosLpezDel. Formato word nela.

Formato word nela diplomadooo. Proyecto periodico tic. Proyecto periodico tic Mto de lectura un enlace con mi realidad 1. Mto de lectura un enlace con mi realidad 1 Nubia Padilla Espitia. Extra extra Extra extra sulemacpe. Monte bello. Monte bello montebello1. Deya[1] Antonio Chaucanes.

Plantilla portafolio del proyecto grupo b. Plantilla portafolio del proyecto grupo b ginnacpe. Proyecto "Viviendo a Cervantes y su mundo". Proyecto "Viviendo a Cervantes y su mundo" María del Puerto Baz Castro. Proyecto aula. Proyecto aula Alejandro Garcia.

Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez. Soñando y creando con la auyuda de las tic madelin florez Josue Jimenez Thorrens. Xiomara xiomypatry.

Unidad Didáctica Integrada. Unidad Didáctica Integrada Carolina Molina. Formato trabajo. Formato trabajo lilocuervo. Proyecto de aula osman guerrero. Proyecto de aula osman guerrero osmanguerrero. Plan lector Plan lector Haydee Arancibia. Plan de lectura iii. Plan de lectura iii colegio.

Similar a Proyecto creacion literaria 20 Proyecto de periodismo. Proyecto de periodismo. Último Lengua Y Literatura 8 Básico pdfghh.

Lengua Y Literatura 8 Básico pdfghh Didiexy1. Lengua Y Literatura 8 Básico pdfyyy. Lengua Y Literatura 8 Básico pdfyyy Didiexy1. ministerio de educacion Prueba diagnostica de quinto. Unidad 00 CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

sesión de bienvenidadocx. sesión de bienvenidadocx OlgaLuzFloresGonzale. ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA 1. pdf avitiadgo. Dia internacional de peliculas iberoamericanas.

pptx 2. pptx 2 xc Sesión de clase: El anhelo de Dios en Sion. Proyecto del via crucis para semana s. docx YANETH ARENAS VALDIVIA. Actividades El Hombrecito de jengibre. pdf DaiaJansen. Tema 4. pdf Daniel Ángel Corral de la Mata, Ph. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4° GRADO docx ssuser9be75b1.

Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa pdf Demetrio Ccesa Rayme. El anhelo de Dios en Sion Sesión de clase. pptx nelsontobontrujillo. Último 20 Proyecto creacion literaria 1.

ARTÍSTICO Y CULTURAL PROYECTO ESCOLAR DE CREACIÓN. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Aspiraciones a ser alcanzadas en el proyecto educativo Producir y comprender textos de todo tipo y en diferentes situaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal.

comprender y escribir diferentes tipologías textuales. Saber escribir, saber leer y saber hablar son actividades que no solo afianzan nuestro modo de expresión sino que aumentan nuestra capacidad de análisis y abren un abanico de oportunidades en nuestras relaciones interpersonales.

Se trata de prepararnos para comunicar, para razonar y transmitir lo que deseamos de la manera correcta y en el momento apropiado. Ahora bien, si desligamos estos tres conceptos encontramos una cantidad de razones para interesarnos en este tipo de actividades.

Saber leer es el soporte que nos permite escribir y hablar bien, por esta razón podemos tomarla como la base para mejorar nuestra forma de expresión.

Aprender a leer tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes. Nos hemos acostumbrado a pensar que la lectura y escritura son aprendizajes mecánicos y puramente instrumentales, pero en realidad son aprendizajes fundamentales cuya transferencia cognitiva y afectiva va mucho más allá de los podríamos imaginar; por algo, a nivel universal, se consideran tres aprendizajes esenciales para la vida: la lectura, la escritura y el pensamiento lógico-matemático 4.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: - Compartir y asumir instrucciones para la realización de textos escritos y orales. ALIADOS ESTRATÉGICOS: Docentes — Directivo — Facilitador - Estudiantes — Invitados — PPFF — Voluntarios.

Textos Cuentos Historietas Poesías Novelas Revistas Tarjetas Colores Fichas Tijeras Efectúa instrucciones y consignas en el desarrollo de las actividades del proyecto escolar de lectura y escritura. Establece la importancia de una buena comunicación y creación literaria.

Textos Cuentos Adivinanzas Retahílas Trabalenguas Revistas Colores Fichas Tijeras Utiliza los elementos de la lengua para la escritura adecuada de textos cortos de acuerdo al cronograma del microproyecto escolar. Cuentos Adivinanzas Retahílas Trabalenguas Revistas Tarjetas Fichas Tijeras Realiza la producción de textos creativos literarios guiado por el proyecto escolar.

Evidencia las actividades realizadas en el proyecto escolar mediante el portafolio final. Socialización y promoción de los campos de acción de los proyectos escolares en los estudiantes. Conformación de los proyectos escolares.

Inscripción estudiantil Elaboración y validación del proyecto escolar de Creación Literaria. Socialización a los representantes legales de los estudiantes. Ejecución del Proyecto escolar. Desarrollo de los Microproyectos.

Seguimiento y evaluación de los microproyectos. Avances, logros y dificultades. Elaboración del anecdotariodel proyecto escolar Vivencias relevantes del club: memorias, fotos y videos.

Presentación del contenido. Construcción de conceptos. Trabajo de taller. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica, Quito.

shtml  Leer y escribir poesía. html  www. htm  Maestro, Jesús G. Crítica de los géneros literarios en el "Quijote". Idea y concepto de "género" en la investigación literaria, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, , pp.

MATRIZ DE RELACIÓN: PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL EL ARTE DE LA CREACIÓN LITERARIA.

Producir y comprender textos de todo tipo y en diferentes situaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal.

Creación de textos creativos literarios. VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO. PROYECTO ESCOLAR PRODUCTO FINAL CC. NN EE. Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad, desde la identificación , descripción, interpretación y reflexión crítica de sus vivencias.

Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades. Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.

Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de párrafos, gramática oracional, uso de verbos, ortografía, elección de palabras, coherencia, cohesión, adecuación y superestructura del texto. Utilizar los diversos materiales tecnológicos: computador, impresora, cámara fotográfica, celular como medio de ayuda y soporte de la creación literaria.

Utilizar el ritmo y entonación en la producción de textos literarios. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: - Compartir y practicar instrucciones desde la interacción y la convivencia social.

ALIADOS ESTRATÉGICOS Docentes — Directivo — Estudiantes — Invitados - PPFF. Textos Revistas Periódicos Historietas Colores Tijeras Goma Ilustraciones Fichas Registros Establece los compromisos y responsabilidades como miembro del proyecto escolar de creación literaria.

Relata experiencias de sus formas de comunicación con los demás. Deduce la importancia de las historietas en la comunicación e información creativa de textos sencillos.

Relaciona las historietas en situaciones cotidianas de su entorno. Identifica el significado de las historietas para trasmitir la información y comunicación creativa.

Comprende el significado de los términos básicos de la comunicación y creación literaria. Produce textos literarios sencillos mediante la creación de historietas con desarrollo de su creatividad. La historieta es un género literario que surgió teniendo como precedente los jeroglíficos o imágenes griegas, egipcias e incluso romanas.

Escribe sin verbos Se busca en este ejercicio la economía del lenguaje, y la capacidad para que cada individuo pueda crear un texto sin usar verbos, ejercicio para ser socializado.

Escribe un ensayo Una vez vista las técnicas o bien algunas de ellas, se parte esta sección para desarrollar el pensamiento crítico, se explica la secciones y estructura del ensayo y se aplicará la elaboración de un ensayo.

El autor. Se plantea conforme a las diferentes y variadas experiencias en la teoría de la Creación Literaria aún muy vorágine en la patria colombiana. Al momento de recurrir a fuentes informativas que den profundidad y referencia, se encuentran escasos datos informativos de investigaciones y documentaciones por entidades gubernamentales o por parte de particulares, que puedan servir como referente al momento de establecer la legalidad y la teoría del proyecto.

La concepción de los campos de aprendizaje tiene como antecedente y herramientas para su fundamentación y empleo la imaginación y esperanza en la transformación del concepto dado pedagógicamente de manera ortodoxa y con poco laxidad.

Una vez vislumbrada y criticada esta forma de aprendizaje, se toma como instancias los conocimientos adquiridos en la formación profesional especificando los estudios sistemáticos de la lengua y la literatura.

Se pretende y trabaja pragmáticamente unas posibilidades para que la? asimilación y acomodación? del conocimiento, como plantea Piaget, se dé desde la experiencia del discurso pedagógico y por ende la exploración del propio sujeto.

Se llega así, por este mecanismo, a los procesos de pensamiento y el? aprendizaje significativo? como plantea también Ausubel por su corriente constructivista.

Es así indispensable hacer la aclaración que este proyecto de grado se tantea desde la investigación y focaliza una innovación y transformación que aporte, no solo un granito de arena, sino grandes cambios en la práctica pedagógica de la Lengua Castellana y La Literatura.

El tipo de investigación empleada durante la aplicación y formulación del proyecto? La Creación Literaria y El Aprendizaje Constructivo?

Investigación de Campo? La investigación de campo permite generar una descripción sobre el refuerzo de las competencias básicas que se podrían llegar a una conceptualización de los estándares de calidad y lograr así un aprendizaje significativo. Una vez determinadas las necesidades de la población, la aplicación del proyecto; evaluar de una manera objetiva la funcionalidad del proyecto y así su eficacia.

Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una o más variables dependientes efectos , la ventaja de la investigación de campo proporciona información más exacta, un alto grado de confiabilidad y por consecuencia un bajo margen de error.

La línea de investigación de campo no es purista en su concepción, es necesario por ende tener interconexiones con parámetros de otros tipos y líneas de investigación para tener exactitud y mayores herramientas para lograr el efecto esperado en las construcciones de las propuestas a lo largo de la delimitación de la idea tesis, por lo tanto, se tomará elementos y rasgos de los modelos de investigación Descriptiva, dando como establecimiento las teorías concebidas para ser aplicadas.

Además, estable relación estrecha con el modelo de investigación Exploratoria ya que se posee en este proyecto en el planteamiento de un nuevo mecanismo de conocimiento. Y en el momento del análisis de resultados se realizará un sincretismo con el modelo de investigación Explicativa y determinar los alcances de la idea tesis y las limitaciones de su pragmática de la teoría.

Se toma como muestra los grados séptimos del Colegio San Luis de Zipaquirá, equivalente a 48 Cuarenta y Ocho estudiantes, en los cuales se aplicarán los instrumentos, algunos de los ejercicios estipulados en el Marco Teórico.

La selección de los estudiantes se ha realizado de acuerdo a las sugerencias de las directivas del colegio, ya que el plan operativo de este grado permite con mayor posibilidad el empleo según el modelo. Los 48 Cuarenta y ocho estudiantes, es el grupo de muestra de la totalidad de doscientos quince estudiantes de bachillerato, y quinientos setenta estudiantes en todo el plantel educativo.

El muestreo es no probabilístico propio de la investigación cualitativa. Los estudiantes de grados séptimos oscilan entre los doce, trece y catorce años, son estudiantes según decreto Promoción y Evaluación de estudiantes corresponde al promedio ALTO, con estudiantes en Básico y Superior.

Se analiza que son estudiantes con capacidad de alto nivel de análisis, actitud de participación, dificultades evidentes en el autocontrol, pero con alto gusto por la asignatura.

El tiempo de la investigación se establece a partir de 13 Semanas Laborales estipuladas en las fechas del 25 de agosto de y 22 noviembre de , con una intensidad horaria de 10 diez horas semanales, distribuidas en 2 dos horas diarias. Tiempo abarcado en 2 dos Bimestres Académicos.

El Plan de Acción de la Propuesta está dado en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir, trabajar consistentemente en algunos ejercicios de Creación Estipulados en el Marco Teórico, y potenciar de manera significativa las Competencias Literal, Inferencial y Crítica en los ejes de Lectura, Escritura y Socialización.

De manera organizada se establecerán en el Plan de la Propuesta. Por otra parte, es indispensable enunciar que cada estudiante de la muestra, tendrá una calificación apreciativa que le servirá para su materia de castellano. Por parte del practicante será Aceptado y Asignado por el Rector a de la Institución y supervisado por el Coordinador a Académico a de bachillerato, siguiendo los parámetros, formatos y matrices diseñados por la Universidad y por el Tutor y Asesor de Práctica Integral.

La etapa inicial para la aplicación del proyecto de? La Creación Literaria y el Aprendizaje Constructivo? se trata a lo largo de la formación profesional y específicamente en el primer mes del trabajo. Se postula por ende los conceptos de modelo pedagógico del Constructivismo atendiendo a Brunner , Piaget , Vigotsky y Ausubel En la Referencia Teórica trabajo específico con Rodari y la bitácora de investigación del practicante.

Ilustración 1 Etapa de la documentación El autor. El grupo tomado como muestra se identifica por su alto nivel de análisis y disposición para el trabajo, efectuando pruebas escritas atendiendo a los criterios de los estándares de calidad se proporcionan los siguientes resultados:.

Observaciones: Los estudiantes de muestra, evidencian alto nivel crítico frente a los temas- conceptos analizados, adicionalmente su creatividad en la producción de textos, historias y textos de mucho interés.

Se manifiesta dificultades de corte léxico, falta mayor adquisición del vocabulario para comprender los sentidos particulares y globales del texto. Trabajo sintáctico, mayor pulcritud en su redacción y ortografía. Se envía como recomendación mayor dedicación en su lectura oral e interpretativa y la corrección de sus textos para mejorar las falencias establecidas.

El siguiente esquema presenta las etapas y procedimientos que se abarcan: se estipulan los procesos relacionados con la etapa diagnóstico, interacción con el grupo, de teorización con los estudiantes, los rangos de profundización y el apoyo institucional del practicante con el plantel educativo.

Ilustración 2 Diseño de la metodología El autor. Los mecanismos utilizados en este apartado son las encuestas. Se indagan en los estudiantes diferentes propuestas en las etapas: diagnóstica, plan de la propuesta y las conclusiones; los resultados corroboran la importancia de un manejo didáctico en las clases de áreas, las posibilidades que se tienen cuando tratamos de la creación literaria, los favorecimientos en sus vidas personal y profesional y los manejos de los docentes de acuerdo al acercamiento con los estudiantes.

Se encuentra en garantía que cada una de las etapas se encuentra realizada y se obtienen los resultados propuestos al haber logrado llegar a los estudiantes con la idea tesis del proyecto e innovar en campo que enrique el trabajo de nuestra lengua materna y la apreciación literaria.

El tiempo estimado para la aplicación de la investigación fue dos períodos académicos, inicialmente cuatro meses asignadas a observación diagnóstica, caracterización de la problemática y diseño de la propuesta metodológica. Los beneficios para estudiantes haciendo síntesis en los planteamientos anteriores son la evolución en su pensamiento como creadores, sensibilidad ante la literatura y desarrollado el pensamiento a cualquier dimensión como ser humano, la institución educativa se beneficiará en la obtención de seres humanos con una grado de crítica más fundamentada, seres humanos con motor interno de creación y que muy seguramente traerá en sus resultados de pruebas de estado y los objetivos del PEI, mayor nivel académico y como seres de alto nivel de asimilación de los valores familiares e institucionales.

Los beneficios de la pedagogía y la didáctica los encontramos enunciados y argumentados a lo largo de la delimitación del problema. La didáctica debe ser una de las herramientas indispensables dentro del aula de clase para lograr aprendizajes perdurables en los estudiantes, quienes finalmente son lo que se verán beneficiados con las distintas implementaciones pedagógicas.

Sobresale la calidad humana en los estamentos como el Colegio San Luis, el seguimiento del debido proceso por los delegados universitarios y el trabajo arduo de todos los que de una u otra forma están integrados para que este proyecto se haya llevado a cabalidad y ejecución. La funcionalidad del proyecto tuvo éxito gracias a la empatía y respeto excepcional por parte de cada estudiante.

Se planteó con gran esmero la formalización conceptual de la bitácora de trabajo recopilada desde años anteriores, y visionada siempre como un trabajo de investigación. La evolución como estudiante- maestro se efectúa al ensamblar los conocimientos académicos obtenidos dentro de toda la carrera, llevándolos a cabo en proyectos pedagógicos reales con estudiantes en momentos de clase.

Se analizan los distintos resultados obtenidos y se replantean visiones, proyecciones y mecanismos para mejorar la profesión docente desde la especialidad de la Lengua Castellana, La Literatura y La Comunicación.

Queda como precedente la interacción, el acercamiento y las posibilidades de las instancias Administrativas de la Universidad, Maestros, Asesoría de Práctica Profesional, Institución Educativa donde se aplicó el proyecto de grado, Compañeros y las personas que de una u otra manera son vinculadas para la idea, construcción y aplicación del proyecto de grado.

Se manejó las documentaciones de permisos y autorizaciones para poder acceder al material audiovisual de las distintas actividades como evidencias de las prácticas docentes. Se utilizaron distintos recursos bibliográficos de consulta que fueron de ayuda para tomar como referencias en las etapas de documentación del proyecto de grado y así mismo el fortalecimiento de la operatividad dentro de la institución.

Se realizaron procesos de Creación Literaria, siguiendo el modelo pedagógico Constructivista, con el fin de desarrollar la creatividad y pensamiento crítico. Se indagó en las documentaciones legales, teóricas, pedagógicas y didácticas necesarias para implementar la Creación Literaria en ambientes de aprendizaje Constructivistas.

Se logró en los estudiantes una motivación, para que vean con la literatura una oportunidad donde ellos puedan evolucionar en su pensamiento crítico y como seres humanos con valores y competencias para una sociedad.

Se generaron espacios de opinión argumentativa, donde cada estudiante pueda indagar en sus propios deseos, gustos, habilidades y así puedan crear sus textos literarios auténticos. Constructing Knwledge and Shaping Brains.

Bogotá D. C, Colombia: Ed. Ausubel, D. The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material.

Journal of Educational, 51 1 , Bruner, J. Hacia una teoría de la construcción. Ciudad de México, México: Ed. Hernández, F. Metodología de la investigación. McGraw Hill. Piaget, J. Estudes d´Epistémologie Génetique.

Buenos Aires, Argentina: Ed. Emece el libro de arena. Rodari, G. La gramática de la fantasía. Barcelona, España: Ed. Vigotsky, L. Pensamiento y Lenguaje. La creación literaria y el aprendizaje constructivo, promotores de jóvenes escritores Literary creation and constructive learning, promoters of young writers.

Sebastián Fernando Gracia Algarra Sebastian. a uniminuto. Corporación Universitaria Minuto De Dios , Colombia. Centro Sur Grupo Compás, Ecuador ISSN-e: Periodicidad: Semestral vol. Recepción: 26 Noviembre Aprobación: 14 Diciembre Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.

Creación Literaria Rodari y la gramática de la fantasía? El binomio fantástico Expone Rodari en su? sobre el binomio fantástico: Es el punto de partida de una historia- de una sola palabra. Antología de experiencias literarias de Creación.

How Ausubel, D. Paidós Hernández, F. McGraw Hill Piaget, J. Planeta Vigotsky, L. Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la comunicación científica HTML generado a partir de XML-JATS4R. Nombre de técnica. Análisis de textos. Busca lecturas atentas de textos, ejercitación de vocabulario desconocido, identificación de temas generales, análisis de las formas textuales, relación formal tema?

Tipos de narradores. Se trata: Narrador Omnisciente, Narrados Protagonista, Narrador Testigo, Narrador Periférico, Narrador Monologante, Narrador Hiperstático. Los monólogos y el soliloquio. Se tratan temas relacionados con los tipos de monólogos y se trabajan las diferencias entre sí y con el soliloquio narrativo.

La metaficción literaria. Se establecen los conceptos de tomar una historia ya creada y crear una nueva historia de esa misma analizada, la cita encontrada de ejemplo es? El diario literario. Se da concepto de diario en narrativa y se trabaja en torno a la creación de historias que sigan esta estructura de diario.

La praxis literaria. Una vez trabajada la meta-ficción anteriormente en la imitación modificación de historias, trataremos ejercicios de praxis reflexionando sobre la creación de textos imitativos y no imitativos.

Herencia y tradición. Es de los ejercicios más trabajosos, debido a que antes de la creación de historias de corte tradicional debe analizarse la región de su territorio y su idiosincrasia, para entender los contextos de Mitos, Leyendas y Tradiciones de su pueblo, luego de eso se procederá a los ejercicios de creación.

Focos de los personajes. Se propone una historias contada desde varios personajes el foco de la narración cambia de la visión de cada personaje, la referencia la encontramos en la historia?

La tradición ooral y la tradición escrita. Una vez conocida la tradición de su zona se procede a la experimentación en historias orales y plasmadas continuamente a la escritura, el objetivo es analizar variantes, transformaciones y elección.

Aperturas narrativas. Debe conocerse los tipos de aperturas: Nominales, Verbales, Adjetivas, Adverbiales.

Estructuras narrativas. Se analizan los conceptos de estructuras en cuentos y novelas por Capítulos, Numeraciones, Lineal, Circular, Espiral, Rizoma, Musical una vez aclarados se procederá a la Creación.

Juegos del narrador y los tiempos. Se estructuras los conceptos de Narrador y Tiempos Gramaticales, su profundidad va enfocada a las estructura externas: identificación del narrador, el tiempo gramatical, cronológico, atmosférico e histórico, y las estructuras internas: lo que se cuenta y cómo se cuenta?

La in-media res. Se enfoca en hacer cuentos de corte? El microcuento y la minificción. Se enfoca en jugar con la brevedad del lenguaje a partir de creaciones de cuentos e historias muy cortas, en referencia encontramos a Augusto Monterroso y su Cuentos? Marco de composición narrativo.

Una historia será el foco central de una nueva historia, cada estudiante ahondará en la creación de historias que parten de una historia por la cual se desata esta segunda, de referencia encontramos? El pentágono narrativo.

El trabajo se enfoca en los conceptos de: Sujeto Autor, Escritor, Narrador, Personaje , Objeto Lo que se quiere decir, fuentes, título, fondo , Relación La Narración cuenta el tejido de la historia , Perspectiva Desde donde se narra, tipos de narrador , Medios Lenguaje usado, diálogos.

El diálogo en la narración. Se integran diálogos a las narraciones y se dinamiza así la creación de textos literarios y la lectura de los mismos, Referencia?

La metáfora en la poesía y en la narrativa. Se dará el concepto de Metáfora, clasificaciones de metáforas sensoriales, semánticas y sintácticas y se procederá a la Creación de textos que la integren. Por qué no usar lenguaje común en la creación.

Se reflexiona sobre el lenguaje común y su poca apropiación en los textos literarios, se deshace de los? Las acotaciones. Se incorporar a la creación de diálogos teatrales las acotaciones como indicaciones de situaciones, emociones y puntos que el escritor quiere aclarar. Ejercicios sintácticos en la oración.

Una vez creado el texto se analizan las funciones sintácticas de los componentes de oraciones y a calidad lingüística de los textos. El final. Se procederá a la Creación de finales cumpliendo con la importancia de él en la historia. El diccionario de las palabras.

Se darán un listado de palabras? El acrónimo. Se juega con letras verticales y se creará su propio texto tomando como iniciales las letras verticales. Apreciaciones de la mitología. Se leen diferentes textos mitológicos y se darán acepciones y apreciaciones sobre la literatura, se resalta el mundo griego, la historia del Roma, La cultura egipcia, árabes, Mitologías de Oriente, y Precolombina americana.

El cadáver exquisito. Ejercicio grupal donde se delegan las funciones del texto, cada persona crea una parte distinta de él y luego se unirán arbitrariamente para dar como resultado unos textos más surrealistas. La escritura en jeroglíficos.

Video